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现在再提范跑跑，可能有点腻味。www.Pinwenba.com但媒体确实在重提范跑跑。不过，这次不是谴责，而是同情了。
7月22日的《新民晚报》上有一篇《失业者范跑跑》，范先生宣布“我从来没有打算成为一个斗士，我不适合”，“但是现在我不得不站出来捍卫我的名誉权和就业权”。
人们往往同情弱者。当强者范老师在地动山摇的那一刻甩开学生们自己跑出教室后，舆论一致谴责他。现在，当范老师因为“跑跑”被开除（我怀疑开除的说法，好像应该属解聘才确切）而成为弱者后，人们又开始反思，一个人不做英雄就要受罚吗？
我也不认为，像范美忠这样的人，是一个处分就能了事的。一次“跑跑”，涉及到的人性、道德伦理、规章制度、教育、社会心理、习俗等许许多多方面的问题。从心理学的角度看，范美忠患有严重的人格障碍。行政处分不可能治愈他的心理问题。
范美忠的人格障碍集中表现在以下几方面：
1.自恋。在日常生活中，范美忠最赞赏的人就是他自己。他还特别喜欢满足在学生尊敬的目光中。
2.退缩。范美忠的人际交往圈子较狭小，喜欢沉浸在自己的主观世界里。连在光亚中学的三年，他也自称是为了“避世”。
3.偏执。自“起跑”到现在，他始终执拗在“道德底线”和“高尚道德”的空洞演绎中，始终不提自己作为一名教师应恪守的职业道德和应负的责任。把自己的跑跑说成只不过是“不想当英雄而已”，以此来获得舆论的理解和同情。
4.防御机制。范美忠固执地使用的防御机制不仅表现在为开脱自己的跑跑行为而写的《那一刻地动山摇》，还表现在他的反传统的“斗志”上，以致不惜说出“只救女儿，连妈妈也不救”的不当言论。他的所谓对孝道、高尚、英雄等“挑战传统”的犬儒主义言论，已经达到逻辑混乱的地步。这些偏激之词更多的是为了掩饰自己的过失和尴尬，并不一定是行动准则，更不是行为，其目的也不过是保护自己的脆弱的心灵。
如果按精神病学的分类，范美忠的人格障碍是综合型的。对于他来说，当前最重要的事是，一方面根据他的特长，应该解决他的生计问题；一方面要对他进行心理治疗。如果媒体和社会舆论不重视这一现实，范美忠的心理问题不但不会消失，而且还会越来越严重。
一个心理正常的人，即便临阵逃脱，犯了错误，也会反思，悔过，受良心的谴责。可能表现为公开的检讨，也可能表现为暗下自责。但范美忠患有人格障碍，他一定会动用防御机制来掩饰自己，使自己的行为合理化。所以才会讲出那么多严重偏执的奇谈怪论来。正是这些奇谈怪论，才更加激怒广大网民，使范美忠受到普遍的批评，甚至辱骂。可以说，他不作声是不可能的。在整个过程中，范美忠动用的防御机制完全符合精神分析学说的分析。他至今并没有能正确地认识自己，照此下去，他为自己跑跑行为付出的代价会越来越大，他的心理问题也会随着生活道路的曲折和社会孤立的痛苦而日益加剧，甚至出演更大的悲剧。这就是为什么我提出要对他进行心理治疗的原因。
2008年7月27日