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大秦帝国在教育方面，按照的是每个小镇安排一所国立小学，实行五年制。一周五天制上课，但是在教育方面已经开始初步涉及到了君子六艺中的礼（礼仪）、乐（音乐）、射（不同于中土的骑射，大秦帝国的射主要为强身健体搏击之用）、书（书法，其中大秦帝国为硬笔繁体字练习）、数（数学）。
每个小镇不但会建立了一所小学，按照秦争的打算，当第一批学习后的孩子们小学毕业后，从中按照二比一的录取比例，在各大主城设立高中。当高中毕业后，最后会进入帝国三所大学学习。当然，帝国大学的录取就不止光靠成绩了，还需要通过帝国的审查。
其中五年制小学的教育是帝国平民孩子都可以参与，因为这阶段的学习主要是对帝国文化帝国传统的传授阶段。不会涉及到高于中土的科技文化水平。而三年制高中则会是只允许帝国公民孩子参与学习，如果平民孩子成绩优异，通过申请由帝国宪兵部门调查审核同意后，也可以破格进入高中学习。
之所以这样的严苛，因为高中所学到的一些数学方面的知识就已经远超这个时代应有的水平了，比如一元二次方程计算，比如化学知识，比如物力知识，这些知识在这个时代的表现简直如同踏入了神的领地。而且高中不但是学习书面知识，同时也会被安排到各个岗位开始各种实习，同时没学习为期一个月的严格军训，所有人必须参与！
秦争毕竟高中生的年纪已经十五六岁了，在这个年代很多这个年纪的孩子已经是一家之主了。所以秦争的要求是帝国国立高中培养出来的学生不但要具备充足的知识，更是要有健全的体魄和正确复合帝国要求的性格。秦争可不希望自己培养出来的人，最终成为别人的人才。
而帝国大学，在基本上面确定了，如果不是华夏裔，其他种族的人想要进入的话，必须是经过帝国严格洗脑，成为帝国铁粉才行。
在完善教育制度的时候，秦争也不会忘记对教育方面的投资。皇室在以后的帝国发展中会负担一半的教育经费。只要进入小学，不但不教学费，而且每天两餐免费。而进入帝国高中的孩子，每个月还能领到成年人平均工资三分之一的补助。至于大学，那已经相当于预定了帝国未来的贵族地位，补助这一项就完全没有必要了。
所以，当秦争将帝国教育这些制度通过报纸宣布给帝国子民后，整个帝国统治下的居民都彻底欢心起来。包括曼哈顿岛周边友好部落都纷纷上书请求能选派族内小孩派往帝国学习。
对于这些外来族人印第安人要来学习，进入小学的话，秦争是愿意全盘接受的。因为这些能被挑选出来的孩子，都是各个部落的贵族子弟，将这些人洗脑笼络到帝国，对于帝国今后吞噬这些部落来说，只有百里而无一害。
当然，高中这些人就不用多想了。当然，莫纳辛部落例外，因为苏朵最近的来信里，带来了阿德拉老先生的话语，莫纳辛会选派八十名小孩前来帝国高中学习，因为在信上，阿德拉老先生已经明确的表现出了愿意成为帝国治下之民的意愿。
这封来信对秦争而言，解决了非常大的难题。随着帝国在曼哈顿岛周围土地的扩张，将附近部落的土地纳入帝国版图已经愈发的重要。因为在宾夕法尼亚州和新泽西州这些地方帝国扩张的土地，因为估计一项以来和帝国关系友好的部落，所以这些土地总是东一块西一块，不能连城整块。
而作为大秦帝国最早也是最坚挺的盟友兄弟，莫纳辛也是印第安人态度的风向标杆。所以，只要吞下莫辛那... -->>
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